Современная школа направлена на развитие ребенка, и практика требует конкретных технологий, направленных на реализацию данного принципа. Метод проектов как нельзя лучше способствует этому.

В нашей школе этим занимается Гембель Татьяна Петровна

Основоположником педагогической проектной деятельности считается Джон Дьюи. Именно он сто лет назад предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика, с учетом его личных интересов и целей. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для ее решения определенные знания и умения, в том числе и новые, которые еще предстоит приобрести, и получить в итоге реальный, ощутимый результат. Педагог, используя проектную деятельность, ставит следующие цели:

• научить самостоятельному достижению результата;
• научить предвидеть проблемы, пути их решения;
• сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве:
• научить работать с источниками информации, выделять главное, анализировать и систематизировать информацию;
• сформировать навыки проведения исследований;
• сформировать навыки работы и делового общения в группе;
• сформировать навыки защиты и представления своей работы.

1. Наличие социально значимой задачи (проблемы)
2. Планирование действий по разрешению проблемы
3. Поиск информации (исследовательская деятельность учащихся)
4. Результатом работы над проектом является продукт средство, которое разработали участники проекта для разрешения поставленной проблемы.
5. Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику или представителям общественности - презентация
6. Портфолио- папка в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, планы, отчёты.

В своей педагогической деятельности я нахожу возможность заниматься с учениками проектной деятельностью в рамках кружка «Химия в контексте культуры».

За период с 2003 по 2006 годы нами создано достаточно много творческих работ в форме компьютерных презентаций или сайтов. Создание презентации не преследует цель изложить исчерпывающе всю возможную информацию по теме, скорее хорошая презентация должна привлечь внимание к чему-то новому, заинтересовать, пробудить желание изучить данную тему подробнее, расширить кругозор...

При этом автор такой компьютерной работы должен хорошо разбираться в теме, изучить её всесторонне, обобщить, с тем, чтобы суметь подать информацию ёмко, грамотно и интересно. Кроме того, требуется подобрать графические объекты (рисунки, иллюстрации, анимации), а также возможное звуковое сопровождение.

На мой взгляд, такая работа является аналогом, а может быть альтернативой работе по написанию реферата. Важно, что ученик создаёт презентацию под руководством учителя, имея при этом простор для творческой деятельности, а учитель получает в результате продукт, который может демонстрировать на своих уроках.

Большинство работ имеют интегрированный характер. Интересные работы представляются на секциях в рамках «Дня науки» и на районном конкурсе творческих работ. За участие и победы в этих конкурсах ребята всегда получают грамоты и дипломы, которые занимают достойное место в их портфолио. Некоторые работы могут в дальнейшем использоваться как мультимедийные методические пособия на уроках в школе.

В качестве примера может быть рассмотрен практико-ориентированный проект «Химия в географии» созданный в 2006 году учащимися 9б класса.